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应用心理学,传承德育精神—班主任代表外出交流心理教育

稿源:张钰彬 审稿人:严松 上传人:赵强 点击数:1296  发布时间:2016-10-12

 


16级班主任代表赴重庆交流学习

为了更好地学习和借鉴其他学校在德育工作,尤其是班主任与学生管理、心理健康教育工作的具体实施,2016年10月8日,16级严松主任、钟世洪、张专成等三位老师随德育处罗仕强主任及14、15年级主任、班主任和心理老师共14人,进前往重庆綦江南州中学、重庆市第十一中学和重庆兼善中学进行观摩学习。在观摩过程中,深入学校,通过看学校环境、硬件建设,校园文化,听学校老师与领导介绍,深刻感受到了三所学校丰厚的文化内涵和鲜明的办学特色,通过考察学习,开阔了视野、拓宽了思路、提高了认识。

一、各学校工作突出点

(一)綦江中学,前身为綦江县城郊中学,2002合并了县文龙中学,以綦江古为“南州”而更名,虽然这是一个非常年经的学校,但是在2012年升为重庆市重点中学。该校有113个教学班,其中高中有60多个。

1.学校德育工作

南州中学在“和谐发展、张扬个性”为学理念的统领下,弘扬“和衷共济,追求卓越”的南中精神,秉持“融德融能、开智开心”的校训。重素质,抓特长,积极开发校本课程,竭力为学生营造一片自由的天空。学校建立了“条块结合”的管理机制。实行同一年级组A、B竞争机制,全面实行科学化、制度化、人性化管理。建立了融教书育人、管理育人、服务育人、学生自觉教育为一体的工作机制。

2.心理健康工作

(1)基础工作

学校的心理健康在全县数一数二,建立了綦江县心理健康教育中心,该校一共2名专职心理老师,多名客座专家与兼职教师。余颖老师为南州中学心理健康教育的负责人。她认为,心理健康教育的受众是所有同学,可能团体辅导的效果比上课的效果更好。因为团体辅导可以根据学生的具体情况,有针对性的设计主题。因此,因此南州中学并没有向所有年级专门开设心理健康课,而是以选修课的形式开展。每一次选修课人数为50以内,由心理老师制定主题,班主任通知学生自己进行报名。

南州中学会对所有新进校的初一、高一学生利用网上平台进行心理测试。根据测试结果,余老师会进行筛选再分不同主题进行团体辅导。如:某一个班有较多学生有暴力倾向,制定相关主题,进行为期8次的团体辅导。经过辅导,许多学生得到改变,班级的成绩也得到显著提升。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

两位专职老师还要面向全校进行个体咨询。余老师认为,学生的心理健康情况应该优于学习,所以上课期间只要学生申请也可以到心理咨询室进行咨询。

然后面对学校的班主任群体,心理老师会在班主任培训会上普及心理知识,宣传心理健康教育的理念,让所有老师明白学生的心理健康对他自身的成长非常重要。

(2)对外工作

余老师除了要做学校的心理健康工作以为与重庆大学、监狱、社区等单位联系紧密,不定期的去开设专题讲座。余老师还面对大众开展心理健康工作,如有需要都可以免费进行心理咨询。在綦江市心理健康版块,余老师起到了一个引领示范的作用。

(二)重庆第十一中学校,是重庆市首批重点中学,以校园美、校风好、教风严、学风浓、师资强、质量高而闻名遐迩。学校“一体两翼”的办学模式已初具规模,“一体”即占地240余亩的校本部,“两翼”分别为CBD南区窗口学校和占地242亩的南岸茶园新校区。学校现有115个教学班,学生6500余人。

1.学校德育工作

该校德育处刘主任向我们作了简单的介绍,十一中的德育处一共有14人,每人分工明确。德育工作主抓校园环境与学生素质两大版块。如在学生言行、服装、纪律和校园卫生等方面均设有严格标准,定期检查考核。而在班主任工作方面,十一中作为一所有着悠久办学历史的名校,自创办时期“启智育民、兴学强国”的办学追求,形成了“博文修德、精益求精”的办学理念,因此对教师队伍高标准严要求,形成了精勤不倦的教师工作作风。刘主任主要介绍了班主任两方面工作,一个是时间上,班主任早上必须在7:30前进教室,等“两语”老师到位后方可离开。中午班主任有值班任务,负责管理走读学生。而晚上班主任一般是在10:30后才离开学校。另一个是针对班主任的考评工作,以加减分来进行量化。学生出现任何问题,会在全校升旗仪式上点名通报,扣班主任的考核分(相当于扣钱)。同时学校每学期,甚至每个月都有许多活动,如教师基本功比赛、学生歌咏比赛等,本班学生表现良好可加分。以此督促老师们能 树立“精益求精、追求卓越、没有最好、只有更好”的思想观念,无论做人还是做事,都要严格要求自己,认认真真做好每天的每一件事情。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.心理健康工作

该校周静老师从工作机制、工作环境、工作内容三大类介绍了本校的心理工作。

(1)工作机制

因为学校的育人目标是培养“有人文精神、有科学素养、有创新能力”的家国栋梁。所以心理工作的主要方向就是让学生明确自我价值,作一个幸福的人,而学校自上而下——学校领导的带领下,2名专职教师加114名班主任再加全体教职员工都在为此努力。

(2)工作环境

十一中的心理健康中心的主题是幸福成长,理论基础建立在马丁·塞里格曼(Seligman)的积极心理学说,所以墙壁上都贴着人类24种优秀的积极心理品质介绍。其他的布置和功能室的设置和我们学校心理中心大同小异,不作详细说明。

(3)工作内容

A.常规心理课,每个班一个月一次,主要目的不是为了传递心理学的知识,而是和学生建立良好的信任关系,使学生遇到困惑所敢于找心理老师进行抒发。

B.心理选修课,主要是以团体辅导为主。

C.个体心理咨询,向所有学生散发心理咨询室的卡片。上面对心理健康、心理咨询的知识以及咨询时间地点等作了一个介绍。希望同学样遇到困惑了及时寻求心理老师的帮助。

D.学生的心理社团,十一中的心理社团成了普及心理知识,帮助全校师生提高心理健康水平的中坚力量。

E.在校刊上开办心理专栏

F.家庭教育心理指导,在学校的家长会上,心理老师就学生所处的阶段,对一些共性问题指导家长正确处理教育孩子的问题。

G.关爱教职工心理健康,不仅会有教职工的亲子活动,在学校新进老师的团队建设,成长与适应等方面也作了许多团体辅导活动。

H.教师技能培训

(三)兼善中学,也是重庆首批市级重点中学,学校依托西南师范大学,在心理健康教育工作方面做的非常突出。学校刘老师告诉我们,兼善中学在2006年成为重庆市第一个心理健康教育示范校,是重庆市第一个设立心理咨询室的学校,重庆市第一个在教育中使用沙盘技术的学校,第一个所有心理老师取得沙盘游戏治疗师中级资格证的学校,也是最早建立学生心理档案的学校。

刘老师从心理常规工作、心理咨询室的应用和心理科研三个方面介绍了兼善中学的心理健康教育工作。

(1)常规工作

兼善中学除了有四名专职教师外,每学期都有多名西南大学心理学专业实习生分担部分工作。该校初中设有心理健康课,每个星期一节。高中部设有心理选修课,和南州中学类似,选修课以团体辅导为主。同样,兼善中学会对新生开展心理测评,根据结果的严重程度,症状的不同,制定相应团体辅导主题,通过筛选把学生分在不同的小组。而个体咨询也是采取预约制,只不过时间为中午。除此以外,兼善中学的心理健康教育在高三有一个非常系统的方法。学生进入高三以后,会再一次进行心理测试,然后问题程度较轻的学生采用团辅进行疏导;问题特别严重的学生使用个体咨询来解决他们的困惑;最后高三定期开展讲座。

(2)心理咨询室的应用

刘老师总结了三个特点,一是形式上不同于其他学校,兼善中学24小时面向全校学生接受个体咨询预约。二是技术上,会运用冥想、意象对话、沙盘体验等技术帮助学生排列困扰。三是全方位的帮助学生处理各方面问题,比如家庭关系。

(3)科研

兼善中学目前正在进行两个课题,一个是沙盘主题的区级课题;一个是市级课题,123学习方法。这个1就是全面提高学生的心理素质;2是辅导对象有两种群体,全体学生和已出现心理问题的学生;3也就是多途径的实施学校心里工作。除了课题,兼善中学的心理老师还参加了北京积极心理学主题课程。

二、对我们学校工作的启示

(一)班主任工作

………………

(二)心理健康教育工作

1.引入新的测评软件

除了被动的接受学生找老师进行心理咨询,也要能够提前预测学生的心理状态。在新生入学时,对学生进行心理测试,可以有针对的解决学生的适应问题。也能得知一些已经出现严重心理问题的学生,更好“对症下药”,这也能够减轻班主任的工作困难,也能预防一些危机情况。高二高三也行进行心理测试,能够完整了解学生心理状态的变化,建立学生心理档案。也能帮助老师们筛选出出现了心理困扰的学生,帮助他排解困扰。

2.对班主任进行心理培训

为了更好的开展学校心理健康教育,也为了老师自身的心理健康,班主任首先就需要接受心理知识的想关培训。



 
 

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