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党员模范,改革先锋 ——16支部党员参与可视化计算与虚拟现实四川省重点实验室课题

稿源:何伟 审稿人:陈中华 上传人:赵强 点击数:1727  发布时间:2017-06-26

 


党员模范,改革先锋

——支部党员参与可视化计算与虚拟现实四川省重点实验室课题

进入17年以来,支部在16年深入贯彻落实”两学一做“活动精神基础上,紧扣校党委党建工作重点和学校发展规划的要求。落实学校“党员教师必须是优秀教师要求,切实在建设政治坚定、战斗力强的队伍上有新突破,切实在发挥党员教师模范带头作用上有新突破。支部积极争取由4为党员同志担当年级4个课改实验班班主任,在教学改革上走在前方,为进一步完善现代教育技术应用,切实提高学生学习效率与成绩,支部苏黔、何伟、钟世洪积极参与由四川师范大学可视化计算与虚拟现实四川省重点实验室主导的省级课题。

6月22日15:00,支部何伟老师、钟世洪老师、赵强老师、陈中华老师与四川师范大学可视化计算与虚拟现实四川省重点实验室毛老师一行4人,在教师书吧举行课题研究交流会。

对于课题研究初衷,何伟老师如是说:高一学生1600多人,其中理科课改实验班共3个班,每班均为50多名学生。班级中学生的化学成绩参差不齐,有的能考到年级前几十名,有的考到年级1000多名。这中间固然有学生的学习态度不端正问题,但更多的是学生学习能力、理解能力、学习方法的问题。例如在必修一原电池学习中,有部分学生对原电池的原理始终搞不懂;在化学反应速率的影响因素和反应限度判断时,不能深入理解原理,死记硬背;进行期末复习时,学生找不出自己学习的薄弱环节,感觉无从下手。为解决以上问题,通过课题研究希望达到:1、通过对学生学习情况数据收集分析,准确找出学生学习的难点,针对学习难点,教师重点突破,以此指导教师教学工作,同时也降低了教师的工作强度,不再像以前一样面面俱到,每个知识点都反复讲反复练,学生能通过自我学习就过关的知识点就可以淡讲或不讲,也培养了学生学习的能力。2、学生通过自己的学习数据分析,找出自己在化学学习中屡屡不过关的知识点,复习时有的放矢。3、教师和学生一起通过对其学习过程数据分析,设计出针对该生的化学学习和复习方案,实现因材施教。4、最终目标让教师教的更轻松,学生学的更轻松,成绩上涨更轻松。

支部宣传委员,也是翻转课堂班班主任赵强老师同实验室毛老师一行分享使用网络阅卷系统;睿易云教学平台经验:老师这种课堂与传统的中学语文课堂最大的不同在于“先学后教”——从教师“灌输式”的课堂教学模式,变成了学生主动学、主动问的模式。在教学过程中,教师鼓励学生尽量自己获取知识、发现问题。课前,学生通过视频自学(预习)课文;课堂上,再将预习中不懂或者感兴趣的问题,以探究的形式与教师、同学一起讨论解决。教师围绕教学目标,直奔主题。教师可直接展示相关问题的发生、发展以及相互关系,鼓励学生自己进行归纳整理。对于学生不懂的问题,教师一般先让学生在课堂上互相讨论一会儿,然后再进行适当的点拨、解答、补充或者延伸。

     来自四川师范大学“虚拟现实实验教学技术中心”的毛老师向大家介绍了课题相关情况。 毛老师讲到:虚拟现实技术在2016年实现了井喷式的发展,习近平总书记在杭州举行的G20峰会上强调,建设创新型世界经济,发展人工智能和虚拟现实等技术。包括教育部在内的多个部委在今年下半年陆续发布了多个文件对虚拟现实技术给予支持,虚拟现实正迅速上升到国家战略的重要层面。该中心将面向省内高、中等教育实验教学环节,建设全国领先的“虚拟现实实验教学技术中心”,开展虚拟现实技术研究,开发若干专业的虚拟现实实验教学精品课件,建设省内虚拟现实实验教学资源共享平台,为各虚拟仿真实验室提供快速安全的虚拟现实技术升级服务,提升基础教育、高校实验教学的水平和质量。

科技推动了教育领域的一次次巨变——如今,虚拟现实技术迅速发展,使人们突破了时间与地域上对三维空间的感知限制,营造出人体各感官都可感知,如身临其境的三维虚幻世界,有望引领教育领域的又一次巨变。虚拟现实应用于教育,采用实物与虚物相结合的方式构造虚实结合的虚拟教学培训系统,使学生或者培训人员能够在虚拟的学习环境中扮演某角色,全身心地投入学习环境,通过更有效的“自主学习”,让知识变成体验。

虚拟现实拓展了学习的多维度空间。利用虚拟现实技术,可以彻底打破时间与空间的限制,消除时间与空间造成的认知阻断。学生既可以“畅游”深海,与各种鱼类等海洋生物为伴,认识奇妙的海底世界,也可以像鸟儿一样自由自在地“翱翔”天空,以鸟类的眼光俯瞰世界。学生可通过虚拟现实“回到过去”,与历史人物对话。那些以往只能通过书本了解到的内容如今通过虚拟现实给人以直观的展示,带给学习者沉浸式的体验。利用虚拟现实技术建立起来的虚拟实训基地,其虚拟“设备”与“部件”可根据需求随时“翻新”。教学内容也可以不断更新,使实践训练与时俱进。

虚拟现实的直观体验更能激发起学习者的学习兴趣。相对于传统教育中知识的扁平性,虚拟现实教育的呈现更立体。将虚拟现实引入教学,在实现人与机器的交流、通过网络进行人与人之间交流的同时,让学习游戏化、情境化,让教育真正做到寓教于乐,促进交流、知识表达及应用。通过虚拟现实,还可以构建虚拟校园,让人感知校园文化的存在,有利于更好地实现教育的目标。

    支部高度重视对党员教师专业技术和业务能力的培养,比如选拔党员教师担纲智慧课堂教学改革,推荐党员教师外出学习培训,重视对于现代教育技术的应用,今后支部将会更进一步打造一批适用现代教育技术,走在教育改革前沿的党员教师,进一步为支部、为年级、为学校发展而服务。



 
 

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